Учеба в Великобритании

Не существует однозначной мысли, обязательно ли прибегать к помощи репетитора для успешного изучения английского языка или нет. Для кого-то преподаватель – единственный выход, для другого – только препятствие. Наверно, для каждого должно быть свое решение данного вопроса. Так или иначе, хочу принести свои извинения перед теми, кто относит себя ко второй категории. Статья эта не для вас. Если вы без усилий можете настроиться на самостоятельную работу, вы – дисциплинированные и работоспособные – вам ни к чему, ни языковые курсы, ни репетитор. Вы полностью можете управиться с языком и сами. В настоящий момент, как никогда раньше, доступная огромная масса материалов разработанных для самостоятельного изучения и развития иностранного языка.

Если же вы склонны считать, что хороший и квалифицированный репетитор способен значительно повысить ваши шансы на успех в изучении английского языка, то последующее рассуждение полностью может быть вам полезным. Данная статья поднимает ряд вопросов, направленных помочь читателю определиться в своем выборе частного репетитора. К сожалению, для того, чтобы не отходить от центральной темы, речь здесь не идет о том, как и где искать преподавателя, или которым должен быть такой для корпоративных клиентов или для занятий в группе. Нельзя так же сказать, что последовательность вопросов, отвечает их важности. Поэтому можете обратить внимание только на тех из них, которые для вас представляют наибольший интерес.

Все личные местоимения, которые относятся к репетитору, представлены здесь в мужском роде только по той причине, что слова "репетитор", и "преподаватель" - существительные мужского рода. Искренне надеюсь, что у читательниц не возникнет с этим больших трудностей при чтении.

или Развивается репетитор?

Постоянное развитие стало обязательным условием для успешного существования бизнеса в современном конкурирующем рынке. Репетиторство в этом деле не исключения. Даже если кто-то и получил докторскую степень в сфере филологии по теме: "Анализ эффективности методов учебы английскому языку людей среднего возраста со средним образованием в Украине по программе Headway за период с 1995 по 1997 гг. ", сегодня это мало что значит, если эта работа была в жизни репетитора последней. Педагогические знания, навыки и методики, должны свойство затухать. Преподаватель, который не развивается, ничего свежего принести в урок не способный. Пусть информация на занятии будет для ученика новой, но ветхость ее будет витать в воздухе. Я сам, к величайшему сожалению, был свидетелем многих моих коллег, которые знали учебные пособия буквально наизусть, – выкладывали по им по нескольку лет – и ничего не любителях изменить или разнообразить.

Что в таких случаях происходит? – Простая передача информации из учебника преподавателя в конспект студента. Студент перенимает, так сказать, "форму без содержания". И это потому, что для преподавателя это не более чем давно знакомое, переделанное, пережеванное и уже несколько занятие, которое поднадоело. Иначе и быть не может. Тогда как работа преподавателя заключается в "отдаче", что он может "отдать", если сам не развивается? – Ничего кроме сухой "формы", - ни остроты, ни новизны, ни свежести. Хороший преподаватель находится в постоянном поиске новых идей, принципов и "откровений". И он, конечно же, не замешкается поделиться этим, когда уместно, или применить это на уроках. Таких репетиторов видно не вооруженным взглядом. Грустно наблюдать, как многим из учеников придется пользоваться "Секонд хендом", не зная, что по праву могут претендовать на несравненно лучшее образование. Не относите себя к их числу.

или Имеет образование?

Это естественный и, наверно, первый вопрос, который обычно нас интересует. Второй вопрос – как, добыто образование, относится к репетиторству английского языка? В таком случае, чем ближе образование к предмету изучения, тем лучше. Однако более важными вопросами в этом разделе будут: где и как было добыто это образование. По поводу отечественных Вузов – большие комментарии лишние. Во-первых, не многим из них удалось завоевать хорошую репутацию, во-вторых, не многим студентам таких удалось их честно закончить. Можно иметь диплом и не иметь уровень. Можно иметь уровень и не иметь диплом. Во втором случае это, быстрее, – недоразумение, в первом – катастрофа. Более того, не всегда "наше" образование может сыграть большую услугу для репетитора. Хорошие знания в сфере теории языка могут не совсем станет в случае для тех, кто нуждается в практическом его приложении.

Так что вопрос образования репетитора я бы возвел не к регалиям, а к его уровню владения предметом и откровенности к постоянному росту и совершенствованию.

или Есть опыт обитания в англоязычной стране?

Здесь сразу нужно отметить, что имеется в виду активный опыт взаимодействия с англоязычным окружением на их родном языке. Почему-то существует мысль, что если кто-то побывал за рубежом, то язык такой человек не знать не может. Вроде бы какое-то волшебное действо происходит, как только этот "кто-то" пересекает предел. В действительности – ничего подобного. Все зависит только от человека. Я видел людей тех, которые проживали и даже занимались в языковой школе по 6 часов в день на протяжении двух лет, но так и не способных говорить свободно английским языком.

С другой стороны, активный опыт ничем незаменимый. Человек, который претендует на звание быть репетитором виновный не по слухам знать живой язык в действии, что уместно и что не очень. Владеть колоритом языка, обусловленным культурой. Без хорошего опыта живого общения трудно понять юмор иностранцев, их идиоматические обороты, сленг, а так же афоризмы и фразеологизмы.

или Владеет предметом?

Считаю, никому не интересен вариант предоставления возможности какому-либо начинающему репетитору выучить английский вместе с вами, да еще и за ваш счет. Чтобы сохранить себя от подобной добродетели, стоит поинтересоваться у потенциального репетитора по ряду следующих вопросов:

или Может он ясно представить методологию предмета в целом, а так же его части отдельно? Нужно помнить, что специалиста не затруднит объяснить не только то, что он выкладывает и в какой последовательности, но и почему он выкладывает именно это, и именно в этой последовательности. За каждым уровнем, этапом, разделом, темой, уроком, упражнением, в той, что любой существует сегодня на рынке методике, есть определенная причина. Пусть для студента она не всегда будет понятна или очевидна, но она должна быть предельно десны для самого учителя.

На каком уровне репетитор использует язык? Конечно, ему не обязательно владеть всеми научными степенями в филологии, знать как минимум 6 языков и иметь 10-летний опыт преподавания в Кембридже. Однако, как минимум, он должен выдерживать несколько требований: владеть уровнем не меньше чем Advanced User, что допускает соответствующий запас слов (не менее 5,000), знания всех основных грамматических структур, и т. д., а так же иметь квалификацию преподавателя. Если первое могут подтвердить независимые международные тесты (наприм. TOEFL, IELTS), то второе – не менее доступные сегодня сертификаты – INTESOL или CELTA.

В течение, какого периода репетитор занят преподаванием языка на полное и неполное время? Данный вопрос поможет вам просветить, насколько опыт репетитора допускает его умение производиться с проблемами, будь то объяснение сложностей языка, будь то конфликтных ситуаций и так далее Большой и разнообразный опыт преподавателя может так же допускать его умение принимать правильные решения в ходе учебы и меньшую достоверность допущения ошибок. Почему? – Потому что в течение времени, репетитор формирует единственную законченную "картину" своего предмета, так что он выкладывает не фрагментарно, переходя от одного урока в учебнике к другому, но выражает частный материал в контексте единственного целого. Такой репетитор знает наверняка, как студенты учатся, и каким образом они могут достичь наилучших результатов. Чем больше опыт, тем более испытанных материалов, заданий и упражнений, меньше сомнительных экспериментов, соответственно, больший кредит доверия.

Сколько часов выкладывает?

Если вы слышите, что репетитор постоянно занят преподаванием, возможно, это недобрий сигнал. Приведем несложную арифметику, если преподаватель работает 8-часовой рабочий день, то в таком случае, с учетом 1 часа подготовки на 1 час занятий, он может проводить не больше 20 классных часов в неделю. То есть не больше 4 часов преподавание в день! Выводы делайте сами.

Вы будете исключением, если согласитесь быть у преподавателя "пятым или шестым часом" и наблюдать его в течение своих  занятий, как того, кто только "поднялся из каменоломни". Поверьте, вы как ни кто другой заинтересованные в хорошем отдыхе своего репетитора. Вне вопросов, при большей загруженности преподавателя, качество уроков неминуемо тянется к уровню "second best".

Те, кто очень занят работой, обычно редко выделяют время для ее осмысления и анализа. У репетитора должно быть время, для того, чтобы он мог "оглянуться назад" и "стать в сторону", взвесить все позитивные и негативные стороны, сделать выводы, задаться вопросами: что было достигнуто, а что нет и по каким причинам, какие уроки на будущее можно вытягивать, и так далее Для чего? – Для того, чтобы быть опытным и результативным репетитором.

Какие материалы он использует?

Обратите внимание на то, какая помощь предлагается для работы. С учетом того, что в настоящий момент существует целый спектр качественной помощи, этому должно быть умное объяснение. Способен ли репетитор провести логическое обоснование своему выбору? Можете ли вы сказать, что он действительно провел исследование и остановился на самом лучшем из ряда возможных, хоть бы с его точки зрения?

или Предоставляет он возможность использования дополнительных материалов?

Другими словами, что кроме учебника может учитель предложить вам для изучения в течение урока и поза им? Это могут быть театральные постановки с видео или аудио записями, презентации в программе Powerpoint, библиотека, видео- и аудиотека, сайт, и многое, многое другое. Чем разнообразнее подход, тем более интересная учеба и, соответственно эффективнее. На сегодняшний день, огромное множественное число, кажется, бесконечных ресурсов в сети Интернет, а так же бумажных изданий в языковых центрах (наприм. British Council) и библиотеках. Следовательно будет, как минимум странно, такой безусловной посвященности преподавателя помощи, если кроме них, ни на уроках, ни поза ими, ничего не будет задействовано. Лично я очень желал видеть хоть один учебник, который был бы настолько удовлетворительным и исчерпывающим.

или Способный объяснить?

Знание предмета не обязательно допускает умение его объяснять. Не секрет, некоторым удается и простые вещи так объяснить, что без помощи со стороны не разберешься. Хороший репетитор должен быть способен говорить языком и сроками понятными что учится, как бы сжалившись на уровень студента. Опытный репетитор узнает стиль учебы своего студента (визуальный, слуховой, кинестетический, и т. д.) вскоре после начала занятий и всегда учитывает его при объяснении.

или Готовится к урокам?

или Планируются занятия в целом и в частности? Преподаватель, как ни кто другой должен знать, куда он следует, и в этом уроке, и в курсе в целом. Иначе, страшно себе представить, куда он может привести. Урок без планирования – все равно, что плавание без карты. Если у вас создается впечатление, что преподаватель смотрит на страницы учебника, равно как и вы – впервые, возможно, это хороший повод подумать о том, чтобы подыскать себе кого-то другого. Репетитор должен ВЛАДЕТЬ уроком. Никакой беспомощности и непредсказуемости для него, в его же материалах быть не может.

• Рекламма

  • На главную